Осень. Развитие детей 4-5 лет

Программа «Развитие детей 4-5 лет» структурирована по сезонному принципу (осень, зима, весна, лето), что поможет ребенку наблюдать за изменениями в природе, фиксировать результаты наблюдений, сопоставлять свои знания с увиденным.

Учебная программа соответствует стратегическим целям дошкольного образования, ее можно использовать для домашних занятий с ребенком, занятий в детских садах, центрах развития ребенка, учреждениях дополнительного образования, в группах с кратковременным режимом пребывания дошкольников и т. д.

Начинать работу над программой лучше с осени, помня, что содержательное наполнение заданий постепенно усложняется. При необходимости можно начать работу над программой с других «сезонов», учитывая уровень подготовки ребенка и учебный период.

Осенний блок рабочей тетради рассчитан на курс занятий с ребенком по 5 дней в неделю в течение трех месяцев. Время на выполнение задания определяется индивидуально, с учетом уровня подготовки, мотивации и познавательного интереса ребенка. Важно чередовать работу над заданиями с активным отдыхом.

Каждый рабочий день рекомендуется выполнять по два задания, которые объединены в пары так, чтобы сочетать умственную деятельность с творчеством, формирование графомоторных навыков – с коммуникативными, устные упражнения – с письменными.

Выполнение заданий осеннего блока заканчивается празднованием достижений и вручением ребенку специального диплома, подтверждающего его личностный рост, развитие интеллектуальной, волевой и эмоциональной сфер. Получение диплома должно вдохновить ребенка на работу с программой, поддержать его интерес к выполнению заданий.

Все задания программы охватывают пять важных сфер развития ребенка: гимнастика для пальчиков, тренировка для мозга, воображение и фантазия, развитие речи, окружающий мир.

«Гимнастика для пальчиков». Выполняя этот тип заданий, ребенок будет развивать мелкую моторику, чтобы подготовиться к письму и самообслуживанию. Задания помогут развивать графомоторные навыки, научиться правильно держать в руке инструменты для письма, проводить линии не отрывая руку от листа, штриховать, вырезать, клеить, работать одновременно правой и левой руками.

«Тренировка для мозга». Эти задания будут учить ребенка сосредотачиваться, находить отличия между предметами, классифицировать и обобщать их, действовать по образцу, ориентироваться в пространстве, составлять целое из частей, придерживаться последовательности, видеть детали, находить недостающий элемент, выстраивать цепочку рассуждений, обосновывать собственное мнение.

«Воображение и фантазия». Задания этого типа направлены на развитие образного мышления, воображения и фантазии, учат ребенка выражать чувства и эмоции не только вербально, а и с помощью творчества.

«Развитие речи». Выполняя эти задания, ребенок расширит свой словарный запас, будет тренироваться задавать вопросы и отвечать на них, описывать предметы и находить их по описанию, составлять рассказы по рисунку, использовать в речи синонимы, антонимы, познакомится с буквами.

«Окружающий мир». Задания помогут закрепить знания ребенка о себе, формировать представление об эмоциях и чувствах людей, отношениях и правилах в их жизни, познакомят с миром профессий, научат различать животных, растения, определять условия, необходимые для их жизнедеятельности.