Развитие мелкой моторики
| КОЛИЧЕСТВО ЗАДАНИЙ | 60 |
| КОЛИЧЕСТВО ДНЕЙ | 15-20 |
| РЕКОМЕНДОВАНО В ДЕНЬ | 3-4 задания |
| ВОЗРАСТ РЕБЕНКА | 6-7 лет |
| рейтинг |
Эта рабочая тетрадь содержит 60 интересных заданий для развития мелкой моторики, последовательное выполнение которых поможет ребенку подготовить руку к письму, активизировать деятельность головного мозга.
Выполнение заданий программы «Развитие мелкой моторики» в течение трех-четырех недель поможет ребенку учиться воспроизводить и дополнять графические объекты, развивать зрительно-двигательную координацию, формировать графомоторные навыки, активизировать работу полушарий головного мозга, уменьшить эмоциональное напряжение. ..
Выполняя задания этой программы, дети будут улучшать двигательные возможности, психические и речевые навыки, ведь развитие мелкой моторики связано с развитием всех познавательных процессов: памяти, внимания, мышления и речи.
Помните, что главными принципами успешного выполнения программы являются регулярность и последовательность. Все задания посильны для выполнения и представлены от простого к сложному (с умеренным уровнем сложности), что позволяет легко выполнять 3-4 задания каждый день.
Начать работу с программой можно в любое время, в удобном для ребенка темпе, начиная с первого задания. Чтобы движения пальцев рук были автоматизированными, целесообразно выполнять по 3-4 задания в день. Однако помните, что ребенка не стоит перегружать.
После выполнения программы вы можете наградить ребенка специальным дипломом, который станет наградой за усердное и правильное выполнение заданий, а также будет подтверждать развитие у ребенка столь необходимых для дальнейшего обучения поведенческих навыков, как исполнительность, аккуратность и самодисциплина.
Программа составлена с соблюдением принципа преемственности (от простого к сложному), а задания структурированы таким образом, чтобы помочь ребенку развивать мелкую моторику рук. Стоит помнить, что уровень развития мелкой моторики является одним из показателей успешного обучения ребенка в школе.
